习近平新时代中国特色社会主义思想

• 中国式现代化形成与发展的四重前提

  李文欣;陈在天;

  中国式现代化是当代中国伟大社会变革的集中展现，其形成与发展的演进内含多方面前提性因素。从本质论看，中国式现代化是党领导人民在现代化实践中开创的社会主义现代化。从认识论看，党领导人民深刻认识中国式现代化的普遍性与多样性、规律性与能动性、前进性与曲折性的辩证统一关系。从价值论看，中国式现代化是科学社会主义价值观主张与中华优秀传统文化相契合、全人类共同价值与社会主义核心价值观相融合、马克思主义人本价值思想与中国式现代化实践相结合的产物。从方法论看，党领导人民坚定走中国特色社会主义道路，在实践基础上不断推进理论创新，以制度建设为主线进一步全面深化改革，推进中华文化守正创新，推动中国式现代化行稳致远。

  2025年06期 v.38;No.208 1-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 839K]
  

• 中国共产党推进“两个结合”的价值旨趣、动力来源及实践进路

  张婉琳;

  中国共产党推进“两个结合”不仅奠定了马克思主义中国化时代化的思想基础，总结了中国共产党领导文化建设百年探索的历史经验，而且促进了中华优秀传统文化的创新发展。中国共产党推进“两个结合”的强大动力，源自党坚守初心使命的内生驱动力、增强理论自觉的政治引领力、解决现实矛盾的实践创新力。中国共产党推动“两个结合”必须坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位、坚守中华文化立场以及立足中国具体实践。

  2025年06期 v.38;No.208 9-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 844K]
  

党的建设

• 国有能源企业党建工作与经营工作深融互促的探索与思考

  薄国林;

  在国家能源革命与国资央企改革深化叠加的新形势下，推动党建工作与企业经营工作深度融合、互促共进，是坚定不移全面从严治党的必然要求，也是能源企业应对“双碳”目标、保障国家能源安全的战略需要。推动党建工作与经营工作深度融合、互促共进，企业需树牢党建引领、凝心铸魂的工作理念、构建双向融入、协同发展的工作机制、建立层层负责、全面覆盖的工作体系、搭建有形有感、同频共振的平台载体。

  2025年06期 v.38;No.208 17-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 786K]
  

• 国有企业提升基层政治理论学习质效的实践探索

  孟兆鸿;安娜;程秀坤;

  加强国有企业基层政治理论学习，有助于强化思想引领、赋能企业高质量发展。通过分类研习特色学习内容、学习内容通俗化和故事化、紧密结合工作实际等方式优化政治理论学习的内容；通过重视政治理论的宣讲、拓宽宣传路径、深入岗站班点、与企业文化相结合等方式丰富政治理论学习的方式；通过培育专家型师资队伍、建强骨干型师资队伍、拓展实践型师资队伍等方式建设基层政治理论学习的师资队伍；通过明确评价标准、丰富评价方式、学习评价与业务绩效评价相结合等方式完善基层政治理论学习的评价机制。

  2025年06期 v.38;No.208 21-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 791K]
  

专题·数字技术与基层治理

• 数据要素赋能城市社区治理转型：运行机理、现实挑战与实践方略

  陈李彦庆;刘晓宇;

  数据要素作为数字经济时代的关键生产要素，正深刻驱动城市治理发生前所未有的转型变迁。社区作为城市的基本单元，在数据要素的赋能下，也正阔步迈向精准化治理、一体化联动、前瞻化感知的智能主轨道。在当前实践中，数据要素赋能城市社区治理转型仍面临治理规则滞后、数字鸿沟加大、安全能力不足等现实挑战。社区需完善数据权属应用机制与共享标准规范、打造智慧可控的社区治理数字底座、筑牢社区治理转型安全屏障，方可最大化释放数据要素的价值效应，打造敏捷智慧的城市社区治理新生态。

  2025年06期 v.38;No.208 25-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 819K]
  

• 数字技术驱动城市基层治理现代化的内在逻辑、现实困境与实践路径

  符祝翠;

  以大数据、人工智能、物联网为代表的数字技术正推动城市基层治理实现治理体系、治理方式、治理结果的转型变迁，为城市基层治理现代化提供了全新范式。面对当前实践中的工具理性挤压价值理性、供给导向偏离需求导向、城市基层治理保障不足等三重困境，应从坚持需求导向、推动制度创新、构建生态体系等维度协同施策，最终形成可持续的基层治理合力，推动治理现代化行稳致远。

  2025年06期 v.38;No.208 31-37+46页 [查看摘要][在线阅读][下载 846K]
  

国企改革

• 胜利油田外部市场项目运营质效提升的实践探索——以车辆管理中心外部项目为例

  刘强;

  胜利油田车辆管理中心油田外部市场项目提升运营质效，主要从三个方面进行了实践探索。通过强化对外部市场项目的党建引领，教育和引导员工知职知责，为增强攻坚创效提供保障力；通过强化提素赋能，不断提升市场竞争力和品牌影响力，为外部市场项目提质增效提供支撑力；通过强化油田专业化管理技术优势，提升拓市增效竞争力。

  2025年06期 v.38;No.208 38-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 790K]
  

• 胜利油田老年健康服务工作质效提升的实践探索

  宋艳丽;

  胜利油田老年健康服务工作质效提升，从完善医疗服务网络、特殊群体精准帮扶、开展老年健康教育、老年体协健康引导及深化油地融合服务机制等方面进行了实践探索。从专业化服务能力、健康服务供给全面性、老年教育支撑作用、体育健康服务保障及油地协同效能五个维度，剖析油田老年健康服务工作面临的瓶颈，针对性地提出打造专业人才队伍、精准响应身心健康需求、构建教育赋能新范式、强化体育服务支撑、深化油地资源整合的优化路径。

  2025年06期 v.38;No.208 42-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 803K]
  

思想政治教育

• “第二个结合”融入“大思政课”建设三维探赜

  牛嘉震;

  将“第二个结合”融入“大思政课”建设，是新时代落实立德树人根本任务的必然要求，对于推动思政课教学范式革新、深化青年文化认同、践行知行合一具有关键价值。在融入过程中需坚持方向性与开放性的辩证统一、把握历史性与时代性的有机贯通、深化系统性与针对性的统筹协调，确保思政教育守正创新。落到实践层面，“大思政课”建设应创新载体形式打造沉浸式教学场景、强化师资队伍建设筑牢专业支撑、整合多方资源构建协同育人生态，将“第二个结合”的理论优势切实转化为育人实效，为培育兼具文化自信与理论自觉的时代新人提供有力支撑。

  2025年06期 v.38;No.208 47-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 845K]
  

• 黄河文化融入高校思政课的价值及路径研究

  董小沙;

  开展黄河文化融入高校思政课的研究，讲活黄河文化特色“大思政课”,能够助力思政课塑造民族精神内核、承担文化传承使命、诠释文化“两创”自信。将黄河文化融入高校思政课，需构建跨域协同的可持续发展生态、实施“场景化—主题式—数字化”整合策略、创建“沉浸式—项目式—共创式”教学新范式，从而实现铸魂育人目标。

  2025年06期 v.38;No.208 55-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 817K]
  

• 黄河治理廉洁基因融入大学生廉洁教育的价值意蕴与实施路径

  刘兆芙;

  “廉洁治河”的价值追求贯穿上千年的黄河治理史，蕴含的爱民重民的民本思想、公而忘私的大局观念、尚俭戒奢的拒腐定力、实事求是的务实作风、明令禁止的法治精神等廉洁基因与大学生廉洁教育的目标和现实需要高度契合。二者有机融合对青年素养提升、高校立德树人、社会风气塑造、廉洁文化建设具有重要价值。为此，应以开展好“大思政课”为核心和牵引，通过搭建育人“大”平台、构建育人“大”模式、创建育人“大”阵地、组建育人“大”格局，推动黄河治理廉洁基因融入大学生廉洁教育。

  2025年06期 v.38;No.208 61-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 806K]
  

• 公安院校学生价值理念培育的时代意蕴与实践路径

  王瑶;单卫华;

  在新时代背景下，公安院校学生作为未来人民警察的预备力量，是维护社会安全与稳定的重要保障力量，肩负着重任。其价值理念的培养，不仅关乎个人成长，更是推动公安事业高质量发展的核心要素，对社会长治久安意义深远。深入探讨公安院校学生价值理念的时代意蕴，从多维度剖析当前培育工作面临的现实困境，通过完善课堂教学、丰富课外实践、开展评价优化等方式，实现育警铸剑的显著效果，为社会的长治久安筑牢坚实根基。

  2025年06期 v.38;No.208 66-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 805K]
  

文化研究

• 中华优秀传统文化赋能老年教育高质量发展：价值意蕴、现实困境与优化路径

  贺彬;胡萍丽;

  中华优秀传统文化具有多维度的内涵机理，将其运用到老年教育领域具有使老年群体达成精神契合、实现智慧赋能、有效服务社会等多方面的价值意蕴。但依托中华优秀传统文化推动老年教育高质量发展，仍亟待破解传统文化资源转化效能弱、课程体系与专业师资缺乏、线上线下教育形态割裂及多元协同保障机制有待完善等问题。应着力构建适老化课程体系，研发符合老年人需求的智能学习工具，建立政府、市场、社群协同机制，作为老年教育高质量发展的可行路径，为积极应对人口老龄化提供有效支撑。

  2025年06期 v.38;No.208 71-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 819K]
  

干部教育培训

• 访谈式教学在党性教育培训中的实践与优化

  程小芳;李亚昕;朱爱霞;

  访谈式教学以鲜活的人物事迹为载体，通过访谈对象与学员、教师的多向互动，将抽象理论融入具体的故事中，由被动灌输式学习转变为主动感悟体会。针对党性教育培训中存在的访谈深度不足、学员参与不充分、评估体系单一等问题，相应提出加强访谈深度、完善参与机制、落实效果评估等优化策略，切实提高访谈式教学质量。

  2025年06期 v.38;No.208 77-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 788K]
  
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